085章 培养动手能力

    ，我只想当一个安静的学霸

    穆蓉轻拨手指撩动音叉。

    插在基座上的Y字型音叉有节奏的颤动。

    嗡嗡~嗡嗡嗡~

    穆蓉竖起一指贴在唇边做出噤声手势，示意沈奇不要说话，声波显示仪正在记录周围的声波变化。

    沈奇耳听音叉抖动嗡嗡声，目视声波显示仪屏幕，一组连续波浪形图像出现在屏幕中，有周期性。

    很快的，音叉实验结束。

    “沈奇，你听到了什么？”穆蓉问到。

    沈奇回答：“我听到了f。”

    “任何律音，也就是有周期性的声音都可以用谐波的适当组合表示，那么f的系数是什么？”穆蓉又问。

    “不知道。”沈奇摇摇头。

    “不知道？”

    “真不知道，条件不足。”

    “其实沈奇你刚才说了，你听到不是声音，而是f。”

    “我当然知道f的傅里叶级数，但求f系数的话……”沈奇盯着声波显示仪的屏幕，试图找出点有用处的线索。

    “别看屏幕了，你现阶段的水平有限，看了也没用。”穆蓉cao作和声波显示仪相连接的电脑、打印机，嘟嘟嘟，打印机开始打印纸张。

    “师姐，你明知道我水平有限，还问我答不上来的问题？”沈奇无言以对。

    “问了才知道呀。”穆蓉理所当然的说到，偷笑。

    “燕大女博士的风度呢，师姐？”

    “风度翩翩是形容男博士的，希望沈奇你有朝一日能成为这样的男神。”穆蓉将打印出的图纸铺开在实验台上，“沈奇你对着图纸再看看。”

    打印出来的波形图上有清晰的坐标刻度，沈奇秒懂：“a0这个系数不就是振幅，也就是0.001？sinωt中的ω不就是频率，即72000？f求个积分再除以个T就搞定了呀。”

    “所以沈奇你还是在本能的用数学思维面对物理问题，当然了，物理离不开数学，但你明白我想说什么吗？”穆蓉正了正神，问到。

    “穆老师你想说的是G大调的波浪？为什么叫G大调的波浪呢？波浪我可以理解，音叉抖动与附近的空气分子碰撞产生缩聚，在这些空气分子先前的位置上又造成了另一个稀薄空间，也就是稀疏。”

    “所以我们耳朵接收到的是空气分子的缩聚与稀疏，这个过程被仪器表示出来就是一组波浪图形，我们可以根据傅里叶级数展开f，用数学物理模型定性定量解释声音的本质与奥妙，甚至可以利用它制造不同频率的声波武器。但我还是不太了解，G大调在这个实验中扮演了什么角色？”沈奇对答如流却依然保有疑惑。

    穆蓉不答反问：“你平时不怎么听音乐的吧？”

    沈奇：“谁说的，我特别爱好音乐，德华、学友、奕迅、杰伦的歌我经常听。”

    穆蓉无语的笑了一声：“听过德尔德拉吗？”

    沈奇摇摇头：“听过德德玛。”

    “拉威尔呢？”

    “我更喜欢腾格尔。”

    “师弟，你距离风度翩翩的男神还有很长一段路要走，只会读书做题刷竞赛冠军可不行哦。你看这实验室墙上挂着的物理学家都是中老年大叔形象，但他们年轻时可帅了，个个都是又聪明又文艺的男神。”

    穆蓉取下无框眼镜呵口气，擦擦镜片又戴回去：“C大调太过中庸平稳甚至苍白，F大调是带泪的微笑，只有G大调充满活力，使人无比兴奋。你不觉得物理学和G大调最相似吗？”

    “不觉得。”沈奇摇摇头，他也没觉得C大调苍白无力，F大调笑中带泪，A、B、C、D、E、F、G大调在他听来都是一回事。

    “好吧，当我没说。”穆蓉叹了口气，物理学的女博士居然还有几分文艺心。

    “这个实验你搞懂没有？以后可能要实cao的。”穆蓉问到，然后从基座上拔出音叉。