第二章 亲传弟子

    “屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。”此刻的杨越对于这句话真心地深有体会。杨越原本以为凉水铺事情已经过去了，毕竟杨越认为也不是什么大事，就小朋友一起玩个过家家，相比诈骗，卷款潜逃这什么都不算，没想到就这事，杨越的人气指数一下子被降到了零，几乎周边每家每户的大人都告诫自己的孩子，不要和杨越搅在一起，就连张选举他爹也认为是杨越把他们家选举给带坏了，一下子杨越的形象就像过街的老鼠，人人开始喊打喊杀起来了。

    对于杨越的风言风语渐渐地连私塾里的先生也开始有所耳闻，为此杨越差一点被先生开除，还是老爹再三求情，再三解释杨越是怎么被杨爱这个不知检点的丫鬟所连累，死丫鬟又是怎么承认自己的罪行，最后又怎么自食其果的，加上杨越平时读书认真，又表现出超强的记忆力，原本一二年间才能初步完成的识字教育，杨越大半年就读完识字课本的“三、百、千”、《名贤集)、《神童诗》、各种《杂字》（如《五言杂字》、《七言杂字》）等等。已经进入了读书教育。

    所谓“读”，是读出声音来，琅琅上口，强调读熟背诵。读的范围，首先是《四书》、“五经”。杨越现在读的就是《四书》里《论语》《大学》《中庸》《孟子》中《论语》，当时读的书，都是没有标点的。老师教学生读生书时，用朱红毛笔点一短句，领读一遍，学生读一遍，到一完整句时，画一圈。如《论语》开头“子曰：学而时习之，不亦悦乎？”老师在“子曰”边点一小点，领读“子曰”，学生也跟“子曰”，然后点读“学而时习之”，然后圈读“不亦悦乎”，学生均跟着照读。这就是老师教学生读书，也就是所谓句、逗之学。

    一般人都如此读书，老师点句领读、学生跟读之后，学生自己去读，一遍又一遍，大概读一二个小时，然后按规定时间到教师前放下书，背转身来背诵。如初读二三十个短句，学生很快读熟，背诵时，速度很快，如流水一样。老师便在下次教读新书时，多读二三十句，至五十句上下，如仍旧能很快读熟，背诵，便再加一些。

    读《论语》时，一般每天读四十到六十句，都能背诵如流。而有的小同学，读三十句书，背诵时还结结巴巴。而杨越属于聪慧记忆力特好的同学，每天读百句以上，也能背诵如流，所以先生总是对杨越另眼相看，正准备重点培养，没想到竟出了这么一件事，可想先生是有多恼怒。这个时候杨越才感受到杨爱为什么一个人把所有的罪行都给认了。不然杨越和张选举这辈子算是全被毁了。当时杨越还觉得杨爱太傻了，原来傻的是自己，自己还不了解这个时代，名声对于一个读书人到底有多么重要。

    父亲走后，杨越被单独留了下来，专门聆听先生的教诲。先生的一番话再次颠覆了杨越的世界观。后世自己投简历的时候，简历里一直都写有本人性格开朗、思维活跃，具有很强的亲和力，平易近人。到了大明朝这些都成了缺点，古代讲究的是稳重，内敛。性格开朗、外向变成了轻率浮躁的表现，具有亲和力，平易近人变成了有失读书人的体统，要求牢记士农工商各个阶级的地位不要做出有失身份的举动。