87、我是班主任，教你们写书
小雨去学校后，家里就只剩三人，母亲多得清闲，每天看电视的时间也多了，而且因为刘笔有台电脑隔着没用，还开始自己摸索学起了电脑，说也想写写小说。 虽然刘笔只是听母亲随口这么一说，但却给了他一个不小的启发，只是暂时他没精力去多想。 此外剩下的就是刘志，因为在刘笔安排的严格要求下每天训练，现在体质已经没得说，别说什么长时间超负荷打比赛，现在恐怕全世界也不见得能有人能用持久战打败他。当然，最关键的自然不止是体质，而是他的头脑和cao作，已经达到超一流的水准，如今正在极速累积战绩，从而获得冲刺下个月的某个超级世界大赛的资格。 如此一来，对于家里刘笔就没什么好cao心的了，只一心继续写自己的书，同时兼职去当老师。 … 第二天，刘笔四点多就起床，在家里进行一轮全面锻炼和码字后，泡个澡，换上一身运动装，就朝学校奔去。 话说今天不愧是学生们报道日，刘笔穿梭在背着书包的学生们队伍中进入学校。 因为在报名的时候就有了指示，到了开学第一天，学生们都会到班级集合，包括学生们领取课桌椅什么的，都已经安排妥当，所以等刘笔来到时，学生们已经集中在班级里面。 脑中思索着他和校长几次交流中，谈到关于教课所用语言的问题，校长明确表示他最好能说普通话，而换句话说，就是除了将普通话说的标准一点外，并没有其它特别的要求。 拿着一张从办公室取到的三年二班学生名单，刘笔，作为最后一名入班老师来到班级当中。 虽然侧耳去听，已经基本听不到其它班级的嘈杂声，但刘笔所走向的班级仍旧有些喧闹，知道他跨进班级之门，教室内才迅速安静下来，都各自坐好，偶有个别同学还偷偷做着小动作。 “各位三年二班的同学们，大家好！我先自我介绍一下，我姓刘，是这个学期、我们二班的班主任，也是你们的语文老师，你们以后可以叫我刘老师…”整段话说下来，刘笔感觉自己果然有些不习惯，还好之前已经做过一些演练，起码舌头没有不小心打结。 “接下来，等我一一报名，然后请各位同学应声站起来，做下自我介绍…”为了学生们思维能够都跟得上，刘笔尽量没说一句话都停顿一下，然后再说下一句。 看着下面几十双眼睛都盯着自己，让刘笔不禁想起了当初自己坐在下面，盯着上面的光景。 “王旭文…”抛开杂乱的思绪，刘笔从第一个名字报起。 结果不知道算不是是刘笔出师不利，被报到的那名同学居然就是之前那个在下面做小动作的那小子，现在在他的叫唤下，还是旁边同学的提醒，他才将注意力转过来，而且，站起来后，他整个心不在焉，左顾右盼，最后似乎得到身边同学提醒才开口道：“我叫王旭文…” 第一个做自我介绍的同学，在刘笔的希望中是要能够带动全班气氛的，谁知却碰到这么个家伙，刘笔没办法，只能帮他补充问道：“王旭文同学你好！你可以与大家分享一下你的特长吗，说一下看看，在所有学习的科目中，你什么方面的成绩最好呢？” 本来刘笔只是想这第一个能够起到点带头作用，就帮他补充一下，谁知道却碰到的是一个与自己颇有些相像的学生，只听他道：“所有成绩都好，就是语文不行！” 听到他这个回复，班上哄堂大笑。 就语言的表达而言，对于这个回答，刘笔是相当满意的，当即他便感谢这位同学的回答，请他坐下，一边玩笑道：“那从这学期开始，你的语文开始走运了！” 同学们听了刘笔这话，顿时眼前一亮，心里对刘笔立即多了些特别的认可。 刘笔一眼扫过，发现几乎绝大部分的学生都好像听懂了他所表达的意思，让他十分欣慰。 在接下来的时间里，学生们不断做自我介绍，当然，也不是所有学生都很乖地按着他的要求来，有的仅仅就举个手，或者站起来露个脸，然后迅速坐下，一看就是那种顽皮叛逆、需要他来“治疗”的小子。 不过还好的是，在名单中的学生倒全都到齐了，自我介绍完毕后，刘笔直接开始给大家调换位置。 还记得他小时候，老师都是按着学习成绩来分配座位，但他不打算那么做，他要用眼力好好观察一下，凭着直觉来分析，然后再分配，比如说视力方面，他就会通过仔细的观察，把视力略差的调到前面来一些，再比如整体身体素质差的，也调到靠前的几排。 学生们以为老师有早就安排好的一套方案，也没有什么异议，一个个都自觉拿着书包调换，很快就调换完毕。 接下来，刘笔便要开始讲课了，因为今天下午不上课，在短暂时间内，他要让学生们记住他，方便明天的第一节课。 在学生们都坐好之后，刘笔忽然拿出一本书来，他将这本书拿到很显眼的位置，道：“同学们，请问一下，老师手中拿的这是什么？” 没错，这个正是他自己的书，出版社寄过来一百套，他都给了表哥，自己只留下两套，一套给家人看，一套自己保留。 很多同学都举手，刘笔一眼看去，看到一个面带笑意的孩子，便点名道：“张一威，你说！” “一本书！”这回答一出，让刘笔很满意，但是却引起一片低笑。 “没错，就是一本书！”刘笔出乎大家意料地认同了那位同学的回答，接着道：“这是老师写的书，一本科幻小说！”为了吸引大家的注意，让大家记忆深刻，他刻意强调了科幻，然后他接着道，“这个学期，老师主要教你们写书，让你们每个人都成为一名作家！” 果不其然，学生们听到老师说出这些话，一个个都惊呆了，呆愣地看着老师。 见到效果不错，刘笔继续道：“当然，在教大家写书的过程中，我们要快速的学会课本上的这些字，三年级的字都学完，你们就可以成为一名小作家了！” 接下来，刘笔开始逐步地强调，把语文学习好，到底有哪些好处，刘笔都说的很简单，比如说学好了语文，以后在看到任何科目课本时，我们可以比别人更快的看懂课本，那样学习起来也会更快，比如在说话的时候，我们可以一开口就说出自己想要表达的意思。 就这样，在双重的诱惑下，学生们的积极性立即被调动起来，一些学生立即举手，主动询问关于写书的事情，普遍都觉得写书是不可能的事情，但是刘笔一再强调，写书是非常简单的事，只要上一节课就能够学会。 也许真的是学生们被他的新理论给吸引，也许是学生们对上一位老师的教学印象差，也许，仅仅是刘笔的个人魅力太强，让学生们都很支持这个他，希望被他这位新老师教语文。 下课后，刘笔得到一张课程表，粗略看了下，发现他除了教语文与体育外，竟然还有美术和音乐，只是对比之下，后面两种课一周也就五天，而且刚好为一、三、五和二、四，和一共七节的语文和体育课结算下来，他一周有十二节课要上。