第二百五十九章：蒙学课程（上）

    涂惠荣这般回答之后，座位底下不仅许多小女郎连连颔首，就是许多小郎君也跟着鼓掌。

    一时之间喁喁声、拍手声，让学堂听着格外热闹。

    “这就是个傻帽！”安屿看不过眼，低声跟盛苑说，“你可别犯傻，把她的话当圭臬，只不知这是骗傻子的话呢！”

    “没错。”卢晟也凑过来说，“我家伯伯们从不这样教育几个姐姐，便是我爹也说卢家武学怕是要几个侄女发扬了，我在几个哥哥中算是武学天赋最好的，可是在几个姐姐跟前儿还是不够看。”

    盛苑见他俩一个比一个紧张，不禁无语的摇晃着脑袋，反问他们：“你们看我傻不？”

    傻？

    安屿和卢晟目目相觑，心说，这丫头要是傻，恐怕傻子的层级都要提升了，这大楚百姓里傻子都要比大聪明多了。

    想到朝堂上的相公老爷里就零零星星几个聪明人，他俩忍不住咧嘴乐了起来。

    不明所以的盛苑：“？？？”

    该不会是这俩人想要体验当傻子的滋味吧？

    要不然好好儿的傻乐呵啥？

    “好咯，诸位同学，请噤声。”贺先生轻拍了拍手，学堂上的杂声顿时小了许多。

    虽然没有安静无声，可贺先生也没计较，只是笑着对看过来的涂惠荣点头，温声说：“涂惠荣同学这样想原也没错……可此一时彼一时也，随形势而动未尝不是明智之举。”

    他这样说完，话声一转道：“不过你说的也对，现在提及这些未免有些早，我们只做准备就是。”

    言罢，他示意对方坐下，也不再点名唤人，目光巡视着面前这些学生，温声说：“纵使诸位里有人毫无向学之心，吾都会全力以赴，以教状元之心教导诸位；若有学子难以接受吾之严格，想要离开可随时申请调班，吾定无不应。”

    盛苑见他笑着说出这些话，心里悄悄鼓掌，这话柔中带刚，颇有些威震之力。

    这不，连学堂最后的窃窃之声都消失了。

    贺先生见学生都听进去了，便不再多言，话题一转又交代了书院的规章制度和学堂纪律。

    接着就跟大家公布课程安排。

    盛苑拿着笔跟那儿慢慢记录。

    每日要学习主课两堂。

    主课就是蒙学教材。

    说来，这蒙学教材呢，其实只是个笼统的称呼，里面包罗很多方面的课程。

    这些课程有六类，分别是文课、历史、博物、道德、礼仪、教养。

    何为文课呢？

    文课就是教授像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《声律启蒙》、《广韵》等这类的基础知识的课程。

    而历史课，就是教给学生们了解自己民族诞生繁衍延传的课程。

    蒙学课上要用到的教材分别是唐朝李瀚的《蒙求》和前朝大儒补充所作的《蒙求又补》。

    “以史为鉴可知兴替，读史知史，亦是解史记史，是令吾等后人不重蹈覆辙之意。”贺先生说完学童要准备的史书类课本之后，特意强调了两句历史课的重要性。

    可惜，盛苑听了却摇摇头。

    于她看来，以史为鉴就是知易行难的典型。

    历史是个怪圈，纵看华夏五六千年的历史，对比那些帝王将相的生平轨迹，就会发现，这些读过史的前人，根本没有吸收教训，他们前赴后继的、全然忘我的、积极主动的，往那固定的大坑里跳。

    扑通！扑通！扑通！

    一个接一个，一声接一声，没有绕开的。

    当然，要是把时间微缩在某个时期，这个以史为鉴的道理倒是行得通。

    听完盛苑的说法，安屿不禁感叹：“姑姑总是说我没有记性，要是这样说，没有记性是人类的通病，算不得我的缺点！等放学回去，我就跟姑姑辩驳清楚！”

    盛苑：“……”

    她感觉这小子那双爪子又要红了！

    跟大人讲道理？

    看他是昏了头！

    卢晟倒是想提醒他多少为自己的小手着想着想，可是看安屿一副“又学到了”的表情，他就忍住了，心说，让他长些记性也不错。

    贺先生没注意他们仨的小动作，等学生们记录好书名，这才继续说：“蒙学是最适合博学广记的时候，你们这个年龄记下来的知识，那可是终生都难忘的，当珍惜才是。

    在你们现在这个阶段，囫囵吞枣是个不错的辅助学习的方法。这其间，很多知识你们可以暂时不知其所以然，但是却要趁着记忆最好的时候、最不容易忘的时候，知其然。

    当然，很多知识在你们反复重复记诵的时候，也会加深理解，甚至有些知识还能自动融会贯通。”

    “这样的好事我怎么没遇到过！”盛苑后面的欧阳翎低声感叹。

    他见前排这仨形影不离的家伙终于扭过头来，哼哼着：“好多字我都重复写了百十遍了，可是仍有许多记不住。”

    “那是因为你过目不过心！”夏霜君忍不住抬起头指教，“但凡你用用脑子都不会这样。”

    欧阳翎想要反驳，不过注意到前面三双眼睛里都透着对夏霜君的认可，登时脑袋一耷拉，瘪茄子了。

    “咳咳。”

    脑袋上方传来贺先生的提醒声，盛苑三人立刻扭过去，拿起笔，恭恭敬敬的抬头看着贺先生，一副认真记录的模样。

    很明显，贺先生对学生们的容忍度还是很高的。

    提醒过了，便也不计较，他依旧不紧不慢的介绍着整个蒙学阶段要学的课程。

    “博物课程呢，选用了方逢辰著的《名物蒙求》，以及王应麟的《小学绀珠》作为教材。

    前者虽说字数精简，却既涉及了天文、地理、草木、鸟兽等自然知识，又囊括了人事、伦理、衣服、建筑、器具等繁杂的社会知识。

    而后者，则更为广繁。

    至于里面浩如烟海的知识有多丰富，蒙学班的先生们会逐一予尔等讲学，你们底下也可自读预习，提前领略先贤之功。”

    盛苑听着听着，脑袋灵光一闪，心说，这不就是百科全书？！

    心里正想着，耳旁又传来贺先生的补充：“还有一本，是陈元靓的《事林广记》，其内容较前两者可能更为生动活泼，其丰富的插图于你们这些小学童而言，可能更容易接受些，诸位不妨买来看看，权作辅导。”

    “先生，不读《太平御览》么？！”学堂里有个清脆的童声响起，登时，将盛苑在内的小学童都引得看向贺先生。

    (本章完)

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