003、考试自主
“我们回顾一下记忆中的高考吧。”许三友说。 说起高考，大家感叹纷纷： “原则上是在高中毕业那年参加高考的。” “碰运气，一刀切，人生从此天差地别。” “就算复读，又能复读几年？” “十几年寒窗苦读啊！” 许三友问：“高考内容是在哪个范畴之内？” “涵盖中小学所有知识，但是以高中课程为主。” “也就是说，只要把中学，特别是高中的课程学好学精就可以了，对吗？”许三友明知故问。 “是的，难道高考也有变化吗？”学员反问。 许三友回答：“高考制度和考试方式的变化是巨大的！首先，大学分为网络大学和研究学院两部分，所以高考被细分为考网大和考研大两个层次。 考网大以普职课程内容为主，考研大则是以网大课程内容为主。 考试方式用学生们的话来说就是：我的考试我做主！考试自主。” “考试自主？？”大家大眼瞪小眼，这个概念无异于一场头脑风暴。 “考试怎么能自主呢？难道考试不是统一安排的吗？” “对啊，考试这么重要的事情怎么能让娃娃们自己瞎胡闹呢！”有学员摇头叹气道。 “是啊，这样的画面想想都混乱。” “考试就得统一，就得一批一批地考，难不成让娃娃们自己想什么时候考就什么时候考吗？这岂不是乱套吗！” 许三友淡定地说：“是的，还真是被你说对了，除了春节那几天假期，还真是想什么时候考就什么时候考，想考哪科就考哪科，想考多少次就考多少次，一年能升几级就升几级，都可以因人而定。” “啊？这！这！这······”刚刚还只是一小部分人在议论，这下所有人都蒙圈了。 许三友笑着说：“大家稍安勿躁，且听我慢慢道来。 考试分两种，一种是平常练习的模拟考，另一种是严格的升级考。 模拟考是在个人学习电脑里完成的，跟平常练习一样，可以随时随地随意地考，分数不作为参考依据，这个可以忽略不讲。 普职升级考和网大升级考是一样的，考生根据自己的学习进度提前预约考位，必须到线下特定的考场完成考试。 每级内所有科目都通过以后才可以升级，如果没通过，还可以重考，但每科每年只有三次机会。 考完普职的某专业级别，即使还没完成其它科目，也可以申读和报考网大课程，这有利于学生早早明确目标大学，也有利于专业能力的提升。 考大学可以报考多个专业，有些学霸学了十个专业，就考上十个研大专业。 前提是，必须普职毕业以后，网大才能毕业，网大毕业以后，才具备考研大的资格，考研资格终生有效，且不限年龄、不限次数。” “请问网大和研大的区别是什么？” “准确地说，网大主导理论，研大是创新发明的场所。 即使才刚刚毕业，网大生已经是行业的佼佼者，研大生则是最顶尖的创新型人才，引领着行业的发展，是社会争抢的人才。 研大毕业生终生都能得到母校的支持，享用母校的最新技术和资源，可以利用母校的资源组织团队开发项目，所得成果与母校共享。” “可是，以前高考只要跟同龄这一批人竞争就可以了，现在这么一弄，网大生越来越多，几十批网大生都可以同时参加考研，这不会越来越卷吗？”学员们很困惑。 “第一、研大考是统一安排时间的，根据考生的报名情况，不同专业会尽量错开考试时间，以方便报考多个专业的学生。 第二、考研人群被专业分流了，各个专业在不同的赛道上，实际人数比以前少得多。 第三、每年招生按年龄段分为三批：第一批22岁之前、第二批23至55岁、第三批56岁以后，每个阶段的要求和侧重点略有不同。 第四、大学招生，注重学生的创新能力和阅历，会优先录取阅历丰富、有创新发明成果的学生。 有些学生从小就表现出了这种创新力，常常会被求才若渴的大学招为实验生，有时候还能参与一些项目的研发，当他们网大毕业，就能免试成为正式的研大生。 第五、考研大易、研大毕业难，能研大毕业才是最终目标。 所以有些人并不急于考研，而是放眼当下，踏踏实实地学习和工作，熟能生巧之后自然而然就会有创新发明的灵感，有了创新成果，考研大和研大毕业就是水到渠成的事情。” “国家会为大学毕业生安排工作吗？或者有哪些利好的就业政策？” “几乎从幼儿园起，学生们就已经步入职业生涯，对各行业有充分的了解，掌握多个行业技能，与社会、企业紧密融合，找工作非常容易，也不会出现企业招不到人，却有大量闲散人员找不到工作的局面。 终身职业教育灵活自主、包容性很强，不管在哪个年龄段，都可以从0开始，不管什么样的人生轨迹，都不会耽误学业和工作。 即使有一天，他们失业了也能快速调整，找到新的方向，如果他们选择创业，成功的概率也会非常高。 所以，根本不需要国家一年年、一批批地cao心大学毕业生的就业问题。或者说不需要cao心所有学生的就业问题。” “请问大学生的占比高吗？” “衡量一个国家教育水平高不高，不在于拥有高学历人群的占比高不高。 如果受高等教育的优势仅仅是拥有入场券，那么数量越多，入场券的含金量就越低，不利于高学历人才的发展，还会让底层学历更加贬值，不利于所有人的发展，这跟货币通胀是一个道理，视为学历通胀。” 有学员问：“难道每个人都是大学生乃至博士生，全社会都是高端人才，这不好吗？！” “对啊，让更多的人共享高等教育的优质资源，整体提高人们的综合素质，难道这个初衷有错吗？”另一位学员附和。 “这个初衷非常好，教育所追求的，当然是整个国家每一个人都是优质的人才，并不是人才的总数量太多不好，而是要把握好教育的层次感，这是两个概念。 譬如100元和50元、20元、10元、5元、1元之间的占比，如果币值不分大小无法流通；如果100元的面值太多，人们使用起来就会很不方便；如果零钱太多不仅携带不方便，使用时也同样不方便。” “那么教育的层次是怎么区分的呢？”有学员问。 “普职是第一层，是重中之重的基础层，全民皆优质人才的愿景，在这一层就必须实现。 第二层网大，是普职的进一步提升。网大生名额不设限，最好全民都能网大毕业。 第三层，每个人的学历都不一样，阅历、能力、职凭、文凭各不相同，注重学以致用的能力，阅历和能力是最好的学历证明，几乎一个人代表一个级别。 第四层研大，人才占比不高，主要目的是产出创新成果，是各行业的领头羊，带领各行业朝着最尖端的科技领域发展。 考研大易、研大毕业难，研大生和研大毕业生完全是两个层次，研三、研二和研一之间的含金量天差地别，只有实实在在取得成果才能升级。 这样一来人才的层级就非常丰富鲜明了。” “那么，怎么衡量社会的实际需求呢？具体的标准和依据又是什么呢？” “社会实际需求如果用可视的方法去衡量的话，当然就是全社会岗位的需求量和未知行业的潜在需求量，而人才是否符合发展，有几个风向标： 一、用人单位是否轻易就能准确招聘到的符合岗位需求的人才。 二、创新技术的更新迭代速度是否放缓。 三、新兴行业冒起的速度和数量。 四、新兴行业人才的数量和能力是否能及时跟上。 五、社会有没有就业压力。 六、是否幼有所养，壮有所用，老有所依。” 许三友按了下遥控，继续说：“今天的课堂气氛非常活跃，大家都能积极提问、积极发言，这非常棒！现在，我们来总结一下前面的内容。” 屏幕上出现一份笔记： 一、学历 ①学历＝文凭＋职凭＋阅历 ②每个人的学历都不一样，一万个人就有一万种学历。 二、普职教育 ①大学级别以下的职业学校，统称普通职业学校，简称普职。 ②形式上分综合普职和某专业普职。 ③覆盖所有职业职位。 三、普职课程 ①文化课分为必修课和选修课，包括中、小学的十二级课程。 ②专业课程要求两个以上，也就是1 N 2。1代表所有必修课，N代表几门选修课，2代表两门专业课。 ③分线上和线下两种形式。 四、考题库 ①严格管控考题库，题目表述清晰准确，内容紧贴社会民生，实用性强。 ②考试出题不能超出考题库的范围，谁都没有私自给学生出题的权利。 ③每学期都会进行一两次增减微调，谁都有权利上交《考题删补申请书》。 ④考题库的五点作用： ⑴能简化考试流程。 ⑵有利于各种风格的教学视频百花齐放。 ⑶保证教学质量和效率，成为学生精神世界的保护神。 ⑷是整个教育系统的中间轴，没有这个轴，所有运转都会受阻。 ⑸考题库是“行业标准”。 ⑤考题与答案就像灯塔，指引着学生思考和观察的方向，指引着教学的方向，把握住考题与答案，就等于把握住了教学的命脉。 五、考试自主 1、模拟考 ①在个人学习电脑里完成，跟平常练习一样。 ②分数不作为参考依据。 2、网大和普职升级考、毕业考 ①考生根据自己的学习进度提前预约考位。 ②必须到线下特定的考场完成考试。 ③每级所有科目都通过才能升级。 ④每科每年有三次考试机会，不设年限。 ⑤线下的专业考试，流程和内容非常清晰明了，要求能熟练使用技能。 ⑥即使普职文化课未修完，但只要专业课修完后，就可以申读和参加网大升级考。 3、高考 ①大学分为网络大学和研究学院，高考细分为考网大和考研大两个部分。 ②考网大以普职课程内容为主，考研大以网大课程内容为主。 ③考生提前报名，可以报考多个专业，也可以一个专业报考多所大学。考研时间是统一安排的，不同专业会尽量错开，以方便报考多个专业的学生。 ④各个专业分流在不同的赛道上，每年研大招生又按年龄段分为三批，第一批22岁之前、第二批23至55岁、第三批56岁以后。 ⑤普职未毕业就能参加网大升级考，但必须普职毕业后才能网大毕业，网大毕业后才有资格参加考研大，考研大的资格终生有效，且不限次数。 ⑥优先录取阅历丰富、有创新能力、有创新成果或理念的的学生，如果普职和网大未毕业则招为研大实验生。 六、教育的层次感 ①普职是第一层，是重中之重的基础层，全民皆优质人才的愿景，在这一层就必须实现。 ②第二层网大，是普职的进一步提升。网大生名额不设限，最好全民都能网大毕业。 ③第三层，每个人的学历都不一样，几乎一个人代表一个级别。 ④第四层研大，人才占比不高，主要目的是产出创新成果，是各行业的领头羊，带领各行业朝着最尖端的科技领域发展。 ⑤考研大易、研大毕业难，研三、研二和研一之间的含金量天差地别，只有实实在在取得成果才能升级。 学员们把笔记复制下来，怎么看都找不到自己的位置在哪里，感觉很迷茫，时而火一样热，时而冰一般冷，仿佛坐在过山车上，在冰与火的山峰谷底之间来回颠簸！ “那么，我们这些老师该怎么做呢？真是一点头绪都没有啊！”终于有学员忍不住发问了。 “请大家思考一下，什么样的教学方式，能顾及到每个学生不一样的学习进度呢？”许三友问。 这一次教室里很安静，没有一个人回答。 “或许不是你们思考不出来，只是大家都不愿意回答而已吧。那么，就让我来回答吧，答案是，视频课堂。” 许三友停顿了一下，继续说：“旧式课堂最大的弊端是很难顾及到每一位学生。如果学生因为生病或其它原因耽误了几节课，就很难跟上节奏，导致成绩退步。 另外，学生在课堂上听不懂的也没有机会再听一次了。还有，每位老师授课的水平和状态不一样，都会直接影响教学的质量。 而视频课堂则不存在这些问题。 它不受时间、空间和地点的限制，学生们想什么时候学习就什么时候学习，想反复学多少遍都可以。 还有各种不同角度、不同风格的课堂任学生选择，教学质量和效率得到保障，还大大节省教学成本。” 大家默不作声，每个人的心情都非常沉重。 旧体制的老师们从童年时期踏进校门起，就一直待在校园里，除了授课，真不知道还能干些什么。 以前总抱着侥幸的心理，希望世界不要改变得这么快，可是每个人心里都非常清楚，改变已经近在咫尺。 特别是网络课堂兴起以后，旧体制教师队伍的军心就已经开始涣散了，有能力有门路的早就谋求其他出路去了，剩下的绝大多数觉得自己就像时代大刀下待宰的羔羊。 一节课结束了，休息十五分钟，气氛一下子嘈杂起来，有人在议论，有人在打电话。 “喂，哪位？” “豪哥您好，我是小徐。”一位30来岁的男教师捂着嘴巴说。 “啊，小徐啊，怎么样，上次给你的提议考虑得怎么样啦？”因为气氛太嘈杂，小徐开了声音外放，豪哥的声音大家听得非常清晰。 “我觉得该换条路走了。” “对嘛，早跟你说过，做老师没前途的啦，跟豪哥干！保证你将来有大把世界!” 球妈拿起手机，拨通、挂断，再拨通、再挂断，犹豫着不知该怎样倾诉。 倒是球爸拨了回来，铃声响了好久，旁边人都看得她不好意思了，才不得不接：“喂，你们在哪儿？” 球爸和孩子们逛C城兴致正高，听见球妈的声音有气无力，便关心道:“你怎么啦，是不舒服吗？” “没有。” “课程上的怎么样？” “不怎么样。” “mama，我告诉你，这C城可好玩了。”乐乐凑过来兴奋地对着电话大声喊。 “好，好，你们玩开心点哈。”球妈的语气明显柔软了许多。 “到底怎么啦？”球爸有些不放心。 “我现在不想说，等晚上回家再说吧，要上课了，挂了啊，拜。嘟、嘟、嘟······” 球爸看了看手机，这嘟嘟声习惯了都。 球妈放下电话，看见一群人围着小徐说说笑笑。 “徐哥，以后发展好了，关照一下小弟哈？” “徐老弟啊，以后哥的前途就拜托你提点提点了。” 虽然大家都只是在开玩笑，但言语之间透露着些许无奈。 而球爸这边，发现C城学校林立，每所学校都设有职业体验园，每到节假日，孩子和家长们最热衷的事情，就是参加各种职业体验活动。 这些活动创意满满、紧扣职业主题，让人越玩越上瘾，不知不觉之间入就了该专业的坑，既能培养孩子们对该校专业的喜爱，也有利于招生。 两个孩子玩得不愿意回家，一整天下来，他们也才逛了三个职业体验园，按这种进度，感觉是永远都逛不完了。